Guru Hari Ini: Tidak Hebat, Tapi Terus Berjuang

TIDAK pernah ada mata kuliah di kampus pendidikan yang mengajarkan bagaimana menghadapi seorang murid yang kehilangan arah hidup karena perceraian orang tuanya. Tidak ada pula buku yang benar-benar mengajarkan bagaimana menjawab pesan seorang ibu yang menangis karena merasa gagal mendidik anaknya. Namun, itulah ruang kelas guru hari ini. Sebuah ruang yang tidak hanya dipenuhi pelajaran, tetapi juga berbagai persoalan kehidupan.

Sejak awal karier, mulai dari guru honorer hingga menjadi pegawai negeri sipil, saya selalu bertugas di kota. Dalam hal fasilitas dan akses pendidikan, saya cukup beruntung dibandingkan rekan-rekan yang mengajar di daerah terpencil. Namun, pengalaman mengajarkan bahwa fasilitas yang baik saja tidak cukup menjawab tantangan pendidikan hari ini. Persoalan terbesar justru terletak pada perubahan manusia yang ada di dalamnya.

Menjadi guru masa kini tidak lagi cukup hanya menguasai materi pelajaran. Dunia berubah begitu cepat, begitu pula murid-murid yang tumbuh di dalamnya. Sebagai generasi X, kami berada di persimpangan zaman, menjadi jembatan antara nilai-nilai lama yang menjunjung tata krama dengan kehidupan digital yang serba cepat dan instan.

Perubahan karakter murid menjadi tantangan yang paling nyata. Banyak siswa tumbuh dalam budaya komunikasi yang singkat dan serba praktis. Mereka terbiasa memperoleh jawaban dengan cepat sehingga sering kali kurang menghargai proses. Guru pun tidak lagi dipandang sebagai sosok yang disegani, melainkan salah satu orang dewasa di tengah banyaknya sumber informasi yang mereka miliki.

Karena itu, pembelajaran tidak cukup hanya menyampaikan materi. Guru dituntut menghadirkan pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan. Materi harus dekat dengan kehidupan siswa, proses belajar membangun kesadaran, serta suasana kelas mendorong mereka berani berpikir dan mencoba. Pemerintah merumuskan pendekatan ini melalui konsep Deep Learning atau pembelajaran mendalam. Artinya, guru juga dituntut terus belajar, termasuk menguasai teknologi agar tidak tertinggal oleh perubahan zaman. Namun tantangan guru tidak berhenti di ruang kelas.

Saya melihat perubahan juga terjadi pada sebagian orang tua. Tekanan ekonomi, persoalan keluarga, dan berbagai kesulitan hidup membuat sebagian dari mereka tanpa sadar menyerahkan hampir seluruh tanggung jawab pendidikan karakter kepada sekolah. Di sisi lain, ketika kebijakan sekolah tidak sesuai harapan, kritik bahkan penolakan mudah muncul, termasuk melalui media sosial. Guru berada di posisi yang tidak selalu mudah.

Saya tidak menyampaikan ini untuk mengeluh atau menyalahkan siapa pun. Justru setiap hari saya belajar dari siswa, dari harapan orang tua, dan dari perubahan zaman. Menjadi guru bukan tentang menjadi sempurna, melainkan tentang terus bertumbuh bersama mereka.

Saya percaya pendidikan tidak akan berhasil jika hanya dibebankan kepada sekolah. Guru hanyalah salah satu bagian dari ekosistem pendidikan. Orang tua tetap merupakan guru pertama bagi anak-anaknya.

Keyakinan itulah yang mendorong saya mengajak orang tua masuk ke kelas sebagai narasumber. Mereka bebas berbagi pengalaman tentang kehidupan, etika, cita-cita, pekerjaan, atau nilai-nilai yang ingin diwariskan kepada anak-anak.

Suatu hari, dua orang tua bersedia mengajar selama satu jam pelajaran. Pada awalnya mereka tampak percaya diri. Namun beberapa menit kemudian seorang siswa tertidur di bangku belakang. Sang ibu terlihat kebingungan. Seusai pelajaran, ia berkata pelan kepada saya, “Ternyata tidak mudah ya, Pak, menjaga anak-anak tetap fokus.” Saya hanya tersenyum.

Bagi saya, peristiwa sederhana itu jauh lebih bermakna daripada seribu penjelasan. Tanpa disadari, ruang kelas telah memperlihatkan bahwa mendidik anak bukan pekerjaan guru semata. Dibutuhkan kerja sama yang saling menguatkan antara sekolah dan keluarga.

Di tengah perubahan yang begitu cepat, peran guru juga semakin kompleks. Guru bukan hanya mengajar, tetapi menjadi fasilitator, pembimbing karakter, pendamping emosional, sekaligus administrator yang harus memenuhi berbagai tuntutan pelaporan. Semua itu menuntut kemampuan mengelola waktu agar administrasi tidak mengurangi kesempatan membangun hubungan yang bermakna dengan siswa.

Meski demikian, saya tetap percaya bahwa guru adalah penjaga nilai. Teknologi mampu menghadirkan pengetahuan tanpa batas. Namun empati, keteladanan, perhatian, dan sentuhan kemanusiaan tidak dapat digantikan oleh layar.

Karena itu, guru perlu terus belajar memahami teknologi, psikologi anak, dan perubahan sosial. Pada saat yang sama, guru juga membutuhkan dukungan dari orang tua, masyarakat, dan sistem pendidikan yang memberi ruang untuk tumbuh, bukan sekadar menambah beban administrasi.

Pembelajaran mendalam sesungguhnya mengingatkan kita bahwa pendidikan adalah kemitraan. Anak-anak hanya berada di sekolah selama beberapa jam setiap hari. Selebihnya mereka hidup bersama keluarga, lingkungan, dan dunia digital yang pengaruhnya jauh lebih besar. Tanpa keterlibatan orang tua, tujuan pendidikan akan sulit tercapai secara utuh.

Sekolah seharusnya menjadi ruang bertumbuh, bukan hanya bagi siswa, tetapi juga bagi guru dan orang tua. Ketika semua pihak saling memahami perannya, pendidikan tidak lagi dipenuhi saling menyalahkan, melainkan saling menguatkan.

Menjadi guru hari ini memang tidak mudah. Setiap kali melangkah menyusuri koridor sekolah dan memasuki ruang-ruang kelas, saya selalu melihat mata-mata yang penuh harapan. Di sanalah saya kembali mengingat alasan memilih profesi ini. Saya percaya, selama guru tidak berhenti belajar, selalu membuka hati untuk mendengar, dan tetap menjaga keteladanan, harapan itu tidak akan pernah padam.

Saya tahu saya bukan guru yang sempurna. Saya juga sadar bahwa setiap langkah kecil—membangun komunikasi dengan orang tua, memahami dunia anak-anak, dan terus belajar—adalah ikhtiar menjaga nyala pendidikan.

Di Kepulauan Riau, di tengah riuhnya kehidupan kota dan derasnya perubahan zaman, saya memilih tetap menjadi guru. Bukan guru yang hebat, melainkan guru yang terus berjuang. Saya hanyalah lentera kecil. Mungkin tidak menerangi seluruh jalan, tetapi saya berharap tetap mampu memberi cahaya bagi langkah murid-murid menuju masa depan.

Barangkali memang bukan guru yang mengubah dunia. Namun, setiap perubahan besar selalu dimulai dari seorang guru yang memilih untuk tidak menyerah.

Tamalatea, 2025